2015安徽合肥幼儿教师招聘考试学科专业知识模拟题(四)

http://anhui.hteacher.net 2017-03-01 15:15 安徽教师招聘 [您的教师考试网]

四、简答题(每题5分，共4题，总分20分)

41.参考答案：

(1)幼儿自我学习的法则;

(2)重视教育环境的作用;

(3)教师的作用，教师是环境的创设者、观察者、指导者;

(4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则;

(5)重视感觉教育;

(6)蒙台梭利还提出了儿童感觉特别敏感期的理念。

42.参考答案：

(1)幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限;

(2)幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的;

(3)幼儿逐渐学习一些注意方法;

(4)幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的;

(5)幼儿的性格与意志特点。

43.参考答案：

(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往;

(2)培养幼儿对小学生活的适应性;

(3)帮助幼儿做好入学前的学习准备。

44.参考答案：

(1)进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权力

(2)从事科学研究、学术交流、发表期刊的权力

(3)指导幼儿学习和发展的权力

(4)按时获取公司酬劳、带薪休假的权力

(5)参与幼儿园民主管理的权力

(6)参加进修和其他方式培训的权力

五、找错论述题(每题10分，共3题，共30分)

45.参考答案：

《幼儿园工作章程》指出：“要创设与教育相适应的良好环境。”这是十分必要的，因为影响幼儿身心发展的决定因素是环境。在幼儿园里，教师、保育员不但是教育者，更重要的是幼儿园精神环境中的因素。教师的表率作用对幼儿的成长有特殊的影响，身教胜于言教，这是教育工作的重要规律。幼儿在很大程度上是靠体味、模仿教师的内在和外在形象逐步发展起来的，教师的一举一动、一招一式，甚至一身服装，一个发型也往往使幼儿耳濡目染，起到潜移默化的作用。

(1)幼儿教师的服装从颜色上应该是以暖色调为主，因为活泼明快的颜色有利于幼儿智力的发展;相反灰暗、呆板的颜色会使幼儿反应迟钝，产生困倦感。

(2)服装的样式应在体现时代特点的基础上有利于教师与幼儿一起进行各种教育活动和便于照顾幼儿生活。因此，穿着高跟鞋和超短裙非常不利于教师与幼儿的交往和互动。

(3)着装上应给幼儿一个朝气蓬勃、可亲可敬、体型健美的感觉，相反，过肥、过宽的服装，硕大的蝙蝠袖，会使幼儿觉得老师臃肿、行动笨拙不灵活，头发需要扎起来，这样会显得有精神。

(4)幼儿教师的服装还应注意整体效果，突出行业特点，这样也有利于提高幼儿教师的社会威望。因此，图中教师长长的项链与本专业的工作性质是格格不入的。

总之幼儿教师的着装与化妆要达到锦上添花的目的，而不是画蛇添足，因为很多的幼儿那么多双眼睛整天盯着老师，幼儿需要真实的美的生活，美的情感、美的形象、美的环境。

46.参考答案：

张老师的教育行为导致了幼儿的消极等待现象。

(1)新《纲要》中指出“教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费”，可见在集体活动中要尽量减少幼儿的消极等待。时间是最为宝贵的财富，对于幼儿来讲幼儿园短短的15至30分钟的集体教学活动，是他们建构知识的摇篮，也是获得知识最基本的途径。

(2)教师作为集体活动的组织者和实施者，在对活动内容的熟悉、活动环节的设计以及活动过程的引导上不把握好，都会产生消极等待带来时间的浪费。活动的内容是教师开展活动必须掌握和熟悉的，也是有序开展教学活动的保证。教师对活动内容的熟悉程度大大的制约着活动开展的进度和时间，如果不熟悉或者教师没有预设，往往导致环节的脱节，从而产生不必要的消极等待。

(3)幼儿园集体教学活动的消极等待现象出现是很难避免的，但作为幼儿教育工作者，只要凭借认真钻研的态度、敏锐的随机观察力，眼观四面、耳听八方，用心去体会幼儿怎样的心情、怎样的动机、怎样的态度、怎样的水平在行动，知道哪个幼儿需要及时的支援、哪个正需要暗示提醒、哪个将有某中行为发生等，教师心中有数，就能够及时、准确的把握、控制好有效时间，使幼儿跟随教师在趣味、生动、新颖、形象和紧凑的教学活动中成长，把课堂变成充满活力的学习乐园。

47.参考答案：

(1)图形中的安排过于是传统的课堂教学，学生的座位一律是全体面向教师的密集排列，与合作学习的要求是相背离的。所以教师需要突破传统，彻底打破传统的束缚教师和学生的因素，利用新的座位模式，进行教学，改变狭小的教学空间，为儿童创造一个优良的学习环境，给他们一个愉快的学习氛围，贴近生活的教学情景，让其沉浸其中，对学习更有积极性。突破传统的座位，组员之间也可以面对面地交流，促进了小组凝聚力的产生，有利于教师的指导和参与，便于教师对学生的监控，有利于学生个性发展。

(2)圆型模式就是教师随机或有机地让多个学生围绕而座来展开教学活动，这样，每个人都能互相看到并能靠得足够近，他们之间可以有表情交流，可以有肢体的交流，从而能进行有效的合作，这种模式适合于多人进行合作及表演时来采用，人数多时还可以采取双圆型来排列座位。u模式因形状似马蹄而得名，同圆形模式一样，幼儿靠得近，便于交流，能有效地进行合作交流，但它比圆形模式又多了一个优点，即：它留有一个出口，可以供小组成员自由出入或者角色表演时进出场方便，特别适合于多人的集体讨论与角色表演。人员多时可把小组成员排列为双U形。

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