幼儿结构化面试：如何看待“幼儿园小学化”跟家长做“甩手掌柜”

http://www.hteacher.net 2024-09-24 14:22 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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如何看待“幼儿园小学化”跟家长做“甩手掌柜”的现象?

【参考解析】

幼儿园不仅是一个看管幼儿的地方，更是培养幼儿思维和生活习惯的摇篮。幼儿教育是每一个孩子成长的重要一步，只有从幼儿开始打好基础，他们才能在今后有更好的发展和成长，所以幼儿教育具有非常重要的基础性意义。

但近年来，一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，揠苗助长，“小学化”倾向比较严重。特别是一些民办幼儿园急功近利，为了追求所谓的教育质量，让家长误认为是为了孩子将来的发展，在幼教期间就教孩子识字、做算术、学外语、背诗词等等，导致部分学生家长误这个幼儿园教育质量较高，吸引更多的孩子来入园，造成“恶性循环”，甚至有隐隐“劣币驱逐良币”的势头。幼儿园“小学化”，不仅影响了孩子的发育，更是扼杀幼儿天性，同时严重干扰小学正常的教学秩序，还将滋生不良的教育风气。我认为之所以出现这样的情况，是由于没有对幼儿园教育进行规范化，没有明确的章法。幼儿教育“小学化”从其本质上来说，违背了幼儿教育规律，其教育效果必然适得其反。幼儿园时段是开发孩子智力的时候，这个时间段只有更多地解放孩子的天性，让孩子多玩才能开发更好的智力，才能培养他们更多的兴趣。如果这个时间段给孩子增加过多的压力，势必会让孩子对学习产生恐惧心理，会厌倦学习，不利于孩子的智力开发和学习兴趣的培养，严重的还会让一些孩子产生厌学心理。

同时，这种“小学化”现象也会让家长产生只要把孩子丢给学校孩子的学习就可以撒手不管、一劳永逸的心理，这对孩子的发展更是不利。学校不是教育的开始，更不是教育的终点，很多家长没有意识到家庭才是孩子的第一所学校，父母才是孩子的第一任老师，反观现在部分家长当甩手掌柜的这种行为，是对孩子不负责任的表现，同时也不利于家校互动，更不利于孩子未来的发展。因为家长的这种行为会让孩子无法体会到家庭的重要性，对于父母的感情也会因此淡化，长久来说会让孩子在叛逆期更加难以沟通。

如果按幼儿教育规律办事，可能更有利于幼儿成长。如：幼儿在玩耍的过程中可以参加画画、堆积木、看书等，可以使幼儿在玩耍的过程中大脑也在思考，让自己有计划地玩耍，有利于幼儿自由发展。再如：可以把幼儿分成几个小组，然后组织小组游戏;或者在教室中张贴一些幼儿的作品，这对于培养幼儿学习的积极性和开朗的性格有极大的作用。

同时，也要做好家校联动，让家长也参与到教育中来，如：在条件允许的情况下，家长和教师可以带领幼儿走近大自然，亲近大自然，感受春、夏、秋、冬四季的不同特征，领略它们不同的美，幼儿的亲身感受胜过一切无力地说教。但是在这之中，我们要做好尺度的把握，避免走形式、强制性等情况出现。不仅如此，教育部发出《通知》，明确禁止“幼教小学化”，小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为等，是一种纠偏，幼儿园要切实的执行。

此外，在小学低年级阶段的教育教学活动也要根据《通知》做好相应的调整，做到幼儿园与小学教育教学的“无缝衔接”，以免出现“剃头的担子一头热”的情况，造成孩子幼儿园与小学学习的脱节。

总之，要想实现幼儿教育管理的规范化，就需要一个比较好的制度，对幼儿教育进行规范管理，同时也需要家长跟学校做好互联、互动，相互配合。通过为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。