http://www.hteacher.net 2022-12-31 19:27 中国教师资格网 [您的教师考试网]
【技能指导】
1.题目分析
这首儿歌属于艺术领域中的音乐活动,从内容上来看:
(1)音域:旋律最高音为5,最低音为1,歌曲旋律音域为5度,由此可确定歌曲为小班或者中班幼儿学习的歌曲。
(2)节奏:歌曲为2/4拍,八分音符的节奏贯穿始终。
综合以上两点:歌曲音域在5度范围内,最高音在中音5,音符和节奏比较简单,多为八分音符组成,歌曲结构比较短小,所以此歌曲为中班幼儿学习的歌曲。
2.试讲重点
(1)试讲时要注重歌词中歌词的变化,可适当添加动作。
(2)教师抓住歌曲中八分音符与四分音符的结合具有“劳动号子”特点,进行演唱。
3.注意事项
(1)歌曲为2/4拍,其中伴随着四分音符和八分音符,在自弹自唱的示范中应注意歌曲重音的表现。
(2)弹奏时应结合自身能力和儿歌的特点选择伴奏和弦,《粉刷匠》这首儿歌活泼,舞蹈性强。因此,建议本曲选取半分解和弦为歌曲伴奏。
(3)试讲注意时间把握,在规定的时间内,虽然要求添加舞蹈律动动作,也要在理解、唱会歌曲的基础上进行,此时应合理设置环节并把握时间,避免超时。
【活动设计指导】
中班弹唱活动《粉刷匠》
一、活动目标
1.情感目标:喜欢参与歌唱活动,体会劳动带来的快乐。
2.技能目标:能够欢快地演唱歌曲,尝试用肢体语言表现粉刷墙壁的劳动情景。
3.认知目标:了解歌曲中粉刷匠的工作顺序,感受四二拍歌曲的节奏美。
二、活动重难点
1.活动重点:能够大胆地演唱歌曲,知道歌曲中粉刷匠的工作内容。
2.活动难点:喜欢参与歌唱活动,尝试用肢体语言表现粉刷墙壁的劳动情景。
三、活动准备
1.物质准备:儿歌图片、钢琴、节奏图谱、粉刷匠头饰若干。
2.经验准备:幼儿有过劳动的经验。
四、活动过程
(一)导入部分
1.教师带领幼儿进行歌曲发声练习《颜色歌》,引出活动主题。
(引导语:春天又到了,小猫先生用魔法带来了许多的神奇色彩,它藏在了我们的歌曲里,我们一起用好听的声音把它唱出来吧!)
(引导语:咦,小猫先生用这么多的颜色做什么呢?大家猜一猜把。)
(预设性回答:①小猫要它的房子涂颜色;②小猫要给自己穿五颜六色的衣服)
(引导语:小猫先生告诉我它想给房子图上漂亮的颜色,可是他房子太大了,他实在是没有力气了,怎么办呢?)
(预设性回答:我们可以帮助小猫)
(引导语:小朋友们可真是乐于助人的好孩子呢!)
2.教师出示小猫新房子图片,幼儿讨论并思考如何粉刷墙壁?
师:小朋友们,今天我们要帮助小猫粉刷新家的墙壁,应该怎么粉刷呢?先刷哪里再刷哪里呢?
(引导语:小朋友们刚刚说了很多粉刷的方式。原来粉刷房子有这么多方式,除了你们说的这些顺序,老师这里也有一些粉刷房子的顺序,老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲——《粉刷匠》,学会这首歌之后,我们就知道了可以按照什么顺序来粉刷墙壁,帮助小猫顺利地搬进新家啦!)
(二)展开部分
1.教师完整弹唱歌曲,幼儿认真倾听并初步感受歌曲内容。
师:歌曲里描述的是谁呢?歌曲听完有什么样的感受?
(预设性回答:①工人、粉刷匠;②我们可以像粉刷匠一样帮助小花猫。)
2.教师利用多种形式引导幼儿学唱歌曲,并掌握儿歌的演唱方法
(1)教师出示“粉刷匠”图片,引导幼儿理解歌词大意与儿歌顺序。
(引导语:歌曲中的粉刷匠是怎样粉刷房子的呢,让我们一起来看看吧!)
(预设性回答:房顶、墙壁)
教师小结:粉刷的顺序是先刷房顶,再刷墙壁。
(2)教师出示歌曲节奏卡,引导幼儿拍打节奏学唱。
(引导语:刚刚我们知道了粉刷匠是如何粉刷房子的?现在让我们用简单的拍手动作来跟着粉刷匠表现出歌曲的节奏吧!)
(3)教师共同演唱儿歌,引导幼儿根据儿歌顺序进行演唱歌曲。
(引导语:现在跟着老师一起唱出这首活泼的歌曲吧!)
(试讲指导:注意幼儿发音的准确性。)
(4)花式练唱:教师用大雨滴的声音演唱歌曲上一句,幼儿用小雨滴的声音演唱歌曲下一句。
(引导语:老师用大雨滴的声音大声的演唱歌曲上一句,你们用小雨滴的声音小声的演唱歌曲下一句吧!在唱歌的时候,不要大声喊叫,学习保护自己的喉咙,在歌唱的时候,也要听听身边小朋友的声音,大家一起用好听的声音演唱吧。)
(试讲指导:注意纠正幼儿在演唱中出现的问题,预设某个幼儿想不起歌词时教师恰当的引导。)
3.为歌曲创编舞蹈律动,与同伴一起表演歌曲
(1)教师发放头饰,创编动作,幼儿尝试边唱边做动作,教师启发幼儿用自己创作的简单动作表现歌曲内容,从中体验劳动的快乐。
(引导语:刚才学习了粉刷匠的儿歌,如果你们是粉刷匠,你们在粉刷房子时会做什么动作呢?现在让我们带上粉刷匠的头饰,一起用我们喜欢的方式“粉刷”房子吧!)
(试讲指导:教师应注重启发性引导,引导幼儿用自己喜欢的方式表现动作,而不是固定其思维。同时提醒孩子在创编动作中注意把握歌曲的节奏)
(2)幼儿分享动作,教师进行鼓励。
(引导语:哪些小朋友愿意上来表演一下你们的动作呢?其他小朋友来当小评委哦!)
(试讲指导:对于勇敢上台表演的幼儿,教师应对其进行肯定与表扬;对于没有上台表演的幼儿应进行鼓励,引导其大胆的表现自己。)
(三)活动结束
教师进行启发性提问,引导幼儿交流讨论,教师总结,教育幼儿像粉刷匠一样热爱劳动,升华活动主题。
师:粉刷匠粉刷房子时鼻子为什么变了样?
(预设性回答:①灰落在了鼻子上;②太认真了,鼻子脏了。)
教师总结:原来是粉刷匠粉刷得太认真了,灰落在了鼻子上都不知道,大家要像粉刷匠一样认真劳动、喜欢劳动,这样我们的环境才会变得更加的漂亮,才会使我们周围的生活更加的美好!
五、活动延伸
延伸至美工区,纸上作画,帮助小猫“粉刷”房子。
(引导语:刚才学习了粉刷匠这首儿歌,大家都知道了要怎么粉刷房子了。小猫都已经等不及了,现在让我们一起到美工区,帮助小猫把新房子给“粉刷”出来吧!小朋友们快上车,小火车出发啦!)
六、试讲素材
《小猫装修房子》故事情境:
小猫最近买了一间新房子,在搬进新房子之前小猫准备对房子进行装修。装修过程中一个重要的环节就是粉刷墙壁,可是要怎么粉刷呢?这可把小猫可难倒了。
【答辩解析】
1.幼儿对你的教学活动不感兴趣怎么办?
【参考答案】
感谢考官的提问,以下是我的作答。如果孩子对这首歌曲不感兴趣,首先我会总结观察该名幼儿在其他音乐活动中的表现,是不喜欢这首歌还是不喜欢音乐活动,如果是不喜欢这首歌曲,我会在导入环节采取多种方式吸引幼儿的兴趣,并采取多种形式引导幼儿参与进来!如果孩子是对唱歌不感兴趣,我则会灵活调整活动流程,多采用游戏、小组活动以及生活化教学等各种方式,并借助多媒体设备充分调动和挖掘幼儿的活动兴趣,让孩子能够感受美、欣赏美,从而在音乐活动中获得快乐。以上是我的回答。
2.你认为儿童诗与儿歌有什么区别?
【参考答案】
感谢考官的提问,以下是我的作答。儿童诗与儿歌虽都具有诗歌的共性特征,但又各具特色,存在不同,主要体现在以下四个方面:
(1)读者对象不同。
儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象。
儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
(2)表现主题思想方式不同
儿歌往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。
儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来,比较深刻、含蓄。
(3)语言运用方面的不同。
儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中,更富有想象的张力;同时在韵律方面,儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
(4)篇幅长短不同。
儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征,一般都较为短小。
儿童诗则有长有短,不受限制,其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长。
以上是我的回答。
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责任编辑:云云
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