教师资格证美术学科知识与教学能力高级中学考情分析之命题趋势分析

http://www.hteacher.net 2022-08-10 16:24 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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根据上表分析，单项选择题1—15属于学科知识；16—24属于教学设计、学科知识、教学实施，其中以教学设计和教学实施知识偏多；25—26属于教学评价和学科知识为主，偏向评价类。27—28属于学科知识，其中需要注意的是27往往属于综合技法的运用，属于美术学科特色的知识。因此各位考生，在此处需要提高自己的动手绘图能力。29学科知识和教学设计都有涉及，30属于学科知识，31属于教学实施，32教学实施和教学评价均由涉及，33属于教学设计。

（四）题源出处

表13：全国教师资格证美术学科知识与教学能力（高级中学）2020—2022年考试笔试题源出处

题型	题源出处
学科知识	央美教材《中国美术简史》中国青年出版社央美教材《外国美术简史》中国青年出版社人教版、人美版等初中、高中美术教材《中国美术史简编》贺西林赵力编著高等教育出版社《普通高中美术课程标准（实验）》《书法知识百问百答》李岩选著，第148页《色彩》广东、北京、广西中等职业技术学校教材编写委员会组编《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》
教学设计	人教版高中《设计》第四课《创意的王国——海报设计》人教版高中《绘画》第七课《版画艺术的独特美感——黑白或套色版画》 2019版湖南美术出版社普通高中教科书美术选择性必修现代媒体艺术第二单元第3课《我们的微电影》人教版高中《美术鉴赏》第七课《时代风采——现代中国画、油画》
教学实施	《教育学》时伟主编第230页普通高中美术课程标准人教版初中美术教材《课程：教育行塑学生跑道》严华银主编《新时代教师新能力丛书教师成长的关键困惑与对策》蔡润圃
教学评价	《普通高中美术课程标准（实验）》《安徽省教师教育专业核心课程规划教材教师职业技能训练教程》

从近几年的考情中，题目来源分析，学科知识主要来源于央美教材《中/外国美术简史》中国青年出版社、《中国美术史简编》、《色彩》，以及人教版、人美版等初中、高中美术教材等内容。教学设计、主要来源于人教版和湘美版高中教材；教学实施、教学评价多源于普通高中美术课程标准、各版本教材案例、以及教学理论相关书籍。

（五）出题特点

表14：全国教师资格证美术学科知识与教学能力（高级中学）2020—2022年考试笔试出题特点

题型	模块	出题形式	答题依据
单项选择题	学科知识	属于XX时期XX流派的画家是XXXX 依据课标，理解正确的是XXXX XXX作品的作者是XXXX 下列作品/学习领域等划分正确的是XXXX XXX作品属于XXX画种 ……	中外美史基础知识、课程标准记忆、美术基础理论与技法常识记忆等、细节考查、生僻考点
	教学设计	某课知识与技能目标设计合理的是XXXX 适合某课的教学重难点是XXXX 体现的教学方法是XXXXX ……	教学设计理论知识记忆、理解和运用
	教学实施	以某课为例，适合的教学活动是XXXX ……	教学实施理论知识记忆、理解和运用
	教学评价	以某课为例，如何对学生进行评价？这种评价方式属于XXXX ……	教学评价理论知识记忆、理解和运用
简答题	学科知识	以线描双勾手法画一幅XXXX 线条勾勒出XXXX，并简述其艺术特点简述课标中的XXXX 简述画家作品的内容及艺术点如何引导学生做好学习档案袋 ……	中外美史基础知识、课程标准记忆、综合技法理论理解和运用
简答题	教学设计	以某课为例，设计教学目标……	结合课程标准理解和运用教学实施
案例分析题	案例分析	分析案例中教学活动的优点、缺点、建议分析案例中教学活动的教学重难点案例中教师对教材的分析是否恰当案例中教师的教学设计是否合理？案例中师生关系如何？教育机智如何体现？ ……	课程标准：课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程内容、三维目标、各领域目标、教学建议、教学评价、课程资源开发与利用途径等教学理论方法：教学方法、学习方法及其作用、教学手段、导入方法和作用等
教学设计	教学设计	请按所提供的教材页面，设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案（也可以是单元中的一课）。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问教材页 ……	美术课教学设计的思考和对各版本教材的分析

根据上表发现，每种题型都有对应所考的模块，如单选题所涵盖的模块最多，包括学科知识、教学设计、教学实施和教学评价。不同的模块在出题形式和答题依据各不一样，这就对考生对出题角度和答题依据方法的掌握提出了新的要求。

综上所述，教师资格证考试不是百米冲刺，而是场考验耐力和心理承受能力的持久战，“工欲善其事，必先利其器”，前期备考时的“厚积”，考场上才能“薄发”。就好比茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。在教师资格考试道路中的学习也是如此，考生需要付出的不仅仅是努力。要在学习中能够认识规律、把握规律，制定科学有效的复习计划也是成功的关键。

希望各位考生根据上文对近3年四次的考试试题的考试概况分析，做到知己知彼，把握命题趋势，有的放矢，高效备考，一举成“师”。